太原天使儿童医院

2026-01-12

 在忻州，当家长感到孩子“脑子笨”、“学什么都学不会”时，内心往往充满焦虑、失望与无力感。这种标签化的判断不仅会深深伤害孩子的自尊心，也可能掩盖了问题背后的真实原因。学习困难极少是由于智力低下引起，更多时候与特定的学习障碍、注意力问题、情绪困扰、不当的教学方法或自信心严重受挫有关。每一个“学不会”的孩子，都可能只是在用不同的方式感知和处理信息。发现并理解这种差异，是帮助他们的起点。太原天使儿童医院专注于2至18岁儿童青少年的学习能力发展与心理行为健康，其京广晋多学科医生团队能够通过全面的认知、心理和教育评估，揭示孩子学习困境的深层原因，并提供针对性的支持方案。

孩子表现出“学不会”，可能有哪些具体原因？
原因需要细致辨析。常见的是特定学习障碍，如阅读障碍（认字、理解困难）、书写障碍或数学障碍，孩子可能智力正常，但大脑处理特定类型信息的功能存在差异。注意力缺陷多动障碍会导致孩子无法集中精力吸收知识。焦虑、抑郁等情绪问题会严重干扰认知功能，使孩子“学不进去”。不当的学习方法、缺乏基础知识铺垫、师生沟通不畅也是重要因素。此外，长期遭受否定形成的“习得性无助”心理，会让孩子在挑战面前直接放弃努力，表现得很“笨”。

家长和老师应该如何调整心态和方法来帮助孩子？
先，必须停止使用“笨”等负面标签，转而用描述性语言，如“这道数学应用题的理解对你现在来说有点挑战，我们一起来看看”。发现并肯定孩子的闪光点，哪怕是学习之外的优点，重建其自我价值感。与老师深入沟通，了解孩子在校的具体困难点。在家中，将学习任务分解为极小、易成功的步骤，确保孩子每一步都能获得成功体验。尝试多感官学习法，如用图片、实物、动作来辅助理解抽象概念。重要的是关注学习过程而非仅仅结果，鼓励努力与坚持。

专业的评估与支持如何介入？
当常规调整效果有限时，专业的心理教育评估至关重要。在太原天使儿童医院，评估可能包括标准化智力测试、学业成就测试、注意力测试以及情绪行为量表评估。目的不是给孩子贴标签，而是绘制一幅详细的“认知地图”，清晰呈现孩子的优势领域和需要支持的薄弱环节。基于评估结果，干预方案可能包括：针对特定学习障碍的补救性教学训练；改善注意力与执行功能的认知行为训练；处理情绪困扰的心理咨询；以及为家长和老师提供如何调整教育策略的详细指导报告。

认为孩子“脑子笨”是一个危险的误区，它关闭了探索与理解的大门。每个孩子都拥有一套独特的学习密码，我们的任务是找到并解读它，而不是用统一的标尺去衡量。通过专业的评估，我们往往能发现，孩子不是“学不会”，而是需要“用适合他的方式学”。太原天使儿童医院汇聚的京广晋多学科医生，正致力于此项工作，为2至18岁面临学习困境的儿童青少年提供科学的鉴别与支持。如果忻州的家长正陷入类似的困惑与痛苦中，请放下自责与标签，带孩子进行一次全面的能力评估，这可能是帮助孩子重拾学习信心、发现自身潜能的关键转折点。

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