太原天使儿童医院

2025-12-18

 当孩子出现厌学、甚至逃学行为时，对于太原的许多家庭而言，这无疑是一个令人忧心且充满挑战的难题。简单地批评、说教或强制往往适得其反。要处理好这一问题，需要家长保持冷静，将其视为孩子发出的“求助信号”，并从多维度探寻原因，采取综合性的干预策略。太原天使儿童医院的心理行为科，汇聚了来自京广晋的多学科专业力量，为2至18岁儿童青少年提供心理评估与干预服务。他们指出，解决厌学逃学问题，关键在于理解行为背后的心理动因，并通过家庭、学校与专业支持的协同合作，帮助孩子重建与学习、学校的积极连接。

当孩子出现厌学逃学，家长一步应该做什么？
要步骤是管理好自身的情绪，避免在焦虑和愤怒下与孩子发生激烈冲突。尝试以平和、关切的态度与孩子沟通，目标是倾听和理解，而非指责和说教。可以询问孩子在学校遇到了什么困难、有什么感受，表达“我们注意到你近不太想去学校，很担心你，想知道发生了什么，我们一起想办法”。同时，主动与孩子的班主任、任课老师取得联系，从学校角度了解孩子在课堂表现、同学关系、学业压力等方面是否存在异常。收集家庭和学校两方面的信息，是客观分析问题的起点。

如何进行全面的原因评估？
厌学逃学行为背后可能隐藏着复杂多样的原因，需要像解谜一样逐一排查。常见原因包括：学业困难：学习障碍、知识断层导致跟不上进度，产生习得性无助。人际压力：遭受校园欺凌、同伴排斥或与老师关系紧张。情绪心理问题：如焦虑症、抑郁症、学校恐惧症等，使孩子对学校环境产生强烈的生理和心理不适。家庭因素：家庭矛盾、父母过高期望、亲子关系疏离等。网络沉迷：过度沉迷虚拟，逃避现实责任。青春期身心变化：自我认同混乱、早恋困扰等。在太原天使儿童医院，心理医生会通过访谈、评估量表等方式，帮助家庭梳理出核心症结。

有哪些专业干预方法可以选择？
根据评估出的主要原因，干预方法需个体化。如果存在明显的焦虑、抑郁等情绪障碍，心理治疗（如认知行为疗法）可能是核心，帮助孩子调整负面思维，学习情绪管理技巧。对于学习障碍，需要进行专门的学业能力评估，并制定个性化的学习辅导方案。家庭治疗则致力于改善家庭互动模式，调整父母的教养方式与期望值，营造支持性的家庭氛围。有时，医生也会建议与学校合作，为孩子争取暂时的学业调整（如减少作业量）或环境支持（如调换座位），以降低当下的压力水平。干预通常是多种方法的结合。

家庭和学校如何合作支持孩子？
家庭与学校建立积极、非指责的沟通联盟至关重要。家长可以将从专业评估中了解到的情况（非全部隐私）与老师分享，共同商讨在校的支持策略，例如请老师多给予孩子一些正面关注和鼓励。学校心理老师也可以介入提供支持。在家庭内部，父母需要调整重心，短期内将孩子的心理健康和情绪稳定置于学业成绩之上，通过增加亲子互动、共同活动来修复关系，让孩子感受到无条件的关爱。逐步帮助孩子设定小而可行的学习目标，体验成功的喜悦，重拾自信心和对学习的掌控感。

面对孩子的厌学逃学问题，没有速效药，但通过系统、科学的方法，完全可以找到突破口。太原天使儿童医院的心理行为团队，服务于广泛的2至18岁年龄群，正是看到了此类问题背后复杂的身心交互影响。他们借助京广晋医生的协作视角，不仅关注孩子的行为表现，更深入探究其情绪、认知、家庭及社会适应等多层面因素。医院致力于为家庭提供一个安全、专业的支持空间，通过评估、咨询、治疗和家庭指导，帮助孩子化解内心的冲突与压力，重建学习动力，同时也赋能家长，掌握更有效的沟通与支持方法，共同陪伴孩子度过这段成长中的崎岖之路，重返积极的人生轨道。

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