太原天使儿童医院

2026-02-24

 在阳泉，很多家长都收到过老师的反馈：“你家孩子上课话特别多，提醒了也没用。”面对这种情况，家长往往又急又气，回家训斥一顿，结果第二天依然如故。上课爱讲话，屡教不改，是学龄期儿童常见的行为问题之一。它可能只是习惯问题，也可能是孩子寻求关注、精力过剩或听不懂课的表现。简单地贴标签、讲道理往往收效甚微，需要家长用科学的方法去分析原因、对症施策。太原天使儿童医院服务2-18岁孩子，京广晋多学科医生为您支招，帮助孩子学会在课堂上“管住嘴”。

孩子上课爱讲话，先要分清“为什么”

孩子上课讲话，原因各不相同。有的是因为“都会了”，觉得老师讲的内容太简单、太重复，无聊之下找同学聊天；有的是因为“听不懂”，基础薄弱跟不上节奏，索性放弃听讲，转而说话消磨时间；有的是因为“精力过剩”，身体里像装了马达，不动不说话就难受；还有的是因为“寻求关注”，在家里被忽视，在学校就用说话来引起老师和同学的注意。不同的原因，需要不同的应对策略。家长要先和孩子聊一聊，也和老师沟通，了解孩子是在什么情况下讲话、和谁讲话、讲什么内容，才能找准根源。

如何通过“正向引导”代替“负面指责”？

对于屡教不改的行为，单纯的批评往往会适得其反。孩子可能因为被批评而产生逆反心理，或者因为习惯了被批评而变得“皮了”。更好的方式是正向引导。可以和孩子约定一个“安静目标”，比如今天上午语文课如果能做到不随便讲话，回家就奖励一颗小星星，集满一定数量兑换一个他喜欢的小奖励。这种正向激励比批评更有效。同时，要教给孩子“什么时候该说话，什么时候不该说话”，而不是简单地禁止他说话。可以模拟课堂场景，练习举手发言、小组讨论时的规则，让他明白讲话也要分场合。

老师可以在课堂上做些什么？

如果孩子上课爱讲话，和老师的配合至关重要。可以请老师多给孩子一些“正式发言”的机会，比如提问他、让他领读，满足他表达的欲望。也可以给他安排一些“小任务”，比如当纪律委员协助管理课堂纪律，或者负责记录课堂要点，让他有事可做，减少讲话的机会。座位安排也很重要，可以暂时把他调到安静的同学旁边，或者靠近老师的位置，减少干扰。如果孩子是因为听不懂课而讲话，可以和老师沟通，适当降低要求，先确保他能跟上基础内容。

家庭如何配合，帮孩子建立规则意识？

课堂纪律是家庭规则意识的延伸。在家里，要建立清晰的家庭规则，让孩子明白“遵守规则”是基本要求。可以通过家庭会议的方式，和孩子一起讨论制定规则，比如“吃饭时不说话”、“别人说话时不打断”，并让他承担违反规则的后果。同时，要保证孩子有足够的运动时间，每天放学后让他充分活动，释放过剩精力。还要控制电子产品使用时间，尤其是短视频和游戏，这些高刺激内容会让孩子更难适应课堂的“低刺激”环境。

什么情况下需要警惕更深层的问题？

如果孩子上课爱讲话的同时，还伴有其他表现，比如不分场合的多动、冲动、情绪控制差、丢三落四，或者学习困难明显，可能需要考虑是否存在注意缺陷多动障碍的可能。这类孩子不是“不想”管住自己，而是“不能”——大脑的自我控制能力不足。如果怀疑这种情况，建议到专业机构进行评估。太原天使儿童医院的京广晋多学科医生会通过系统的评估，判断孩子是否存在注意缺陷多动障碍，并根据具体情况制定综合干预方案。

每个爱讲话的孩子背后，都有未被满足的需求。阳泉的家长们，当老师反馈孩子上课爱讲话时，请先不要急着责备，而是和孩子一起分析原因，寻找对策。太原天使儿童医院作为服务2-18岁孩子的专业机构，依托京广晋多学科医生团队，愿与您一起，从行为引导到能力训练，帮助孩子学会在合适的场合说合适的话，让每一节课都成为他成长的养分。

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